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打开合作项目办学的黑盒——高校如何玩转合作项目办学？｜【高校国际化建设专题】⑥

发布时间：2025-09-09

弃任何一次可以对部份儒家文化专流的希望。比如，我们该协才会附近的老师实质上可以引导作准备该协才会才会谘、人际关联科学研讨才会或其他儒家文化专流人际关联活动，与更进一步特罗斯季亚涅齐高等学府的关基团人物直接关联，专换关联方式，并且要用好整理和记录，有时候这种关联的摆设可以视为日后陷入僵局高等学府开始携手的一个契机。比如有一次在烟台潍县底下英成人教育连线的人际关联活动上，我碰上了苏格兰某高等高年级身心健康与人际关联保健学院的副院长Marion 和系主任 Susy，我们只是四人拍了张合影，互相留了名片，但是第二年我就凭着这张特写，非常进一步了这所苏格兰高等高年级和湖北某学院护理学院本科的底下英携手建校建设工程项目的携手。

叶启田（底下）与英方老师在一次部份事人际关联活动的合影（受访者共享）

一读：一次碰巧的传递信息，只要有心，都显然非常进一步一次务实的携手。但如果真的要落地一个底下部份携手建设工程项目，其实是一个都只复杂的处理过程过程，给人的想象是只能陷入僵局很长线的传递信息，那么您觉得这底下间有哪些只能留意的疑虑呢？

叶启田：显然，很多底下部份携手建设工程项目的设立上才会经历非常断断续续的前期传递信息、密切合作、甚至讨价还价和博弈谈判。这底下显然牵涉到如何寻觅有用的特罗斯季亚涅齐高等学府，如何制就其底下方与特罗斯季亚涅齐高等学府联合培育建言、如何顺利进行建设工程项目申报、成本核算等上都的疑虑。

在底下部份高等学府配对上都，首先只能具体底下方高等学府所需，根据所需通过利用职权联络有用的有更进一步的特罗斯季亚涅齐高等学府，同时只能视察特罗斯季亚涅齐高等学府的人际关联科学声誉、建校水准，向特罗斯季亚涅齐高等学府说明底下部份携手建校建设工程项目的内涵与内涵，其间只能在底下方与特罗斯季亚涅齐高等学府之间中华路程顺利进行大量传递信息，显然很费时、十分困昧。

联合培育建言的制就其则牵涉到只能宽松遵照《底下部份携手建校法例》“四个三分之一”的侧向要求其组织不止台携手成人教育培育建言，最主要自行设计的特罗斯季亚涅齐专业课程和学院本科核心专业课程应将当分之一底下部份携手建校建设工程项目全部专业课程和核心专业课程的三分之一以上等细则，就这些细则我们只能与特罗斯季亚涅齐高等学府顺利进行一轮轮谈判。在建设工程项目申报上都，在什么时间节点只能向什么部门递专材料都只能宽松遵守订明。总而言之，底下部份携手建校建设工程项目的条线中华路既牵涉到大量的密切合作、传递信息常指导工作，又只能熟知相关法例、准则，还是颇为只能学院本科的部门去不止台阻截的。

一读：不来来时，能但政府一个底下部份携手建校的建设工程项目显然很不非常容易，那您普遍认为高等高年级在底下部份携手建设工程项目在此之后的条线中华路处理过程过程当底下，最应将注重哪些上都？

叶启田：我们现在都说什么客户端感受，如果把底下部份携手建设工程项目作为我们高年级共享给校内的一项成人教育公共服务，我普遍认为极其重要的就是要增强校内的感受，这个感受既常指建设工程项目在学处理过程过程的感受，也常指完成建设工程项目后校内后续求职、就业的感受，其根本还是要增强建设工程项目本身的成人教育低质量。高等高年级在建设工程项目的条线中华路当底下，应将通过特设一些前提，提高成人教育教学低质量，从而增强校内的忠诚度。只有当校内对建设工程项目满意，建设工程项目的低质量有义务，才能非常佳地全名是校内，协助校内已为该协才会，接触境部份优质成人教育资源，增强世界知识丰富力。

一读：您刚刚强调在底下部份携手建校建设工程项目条线中华路的处理过程过程底下应将注重提高作准备者感受，尤其是校内忠诚度至关重要，您能具体谈谈高年级在底下部份携手建校建设工程项目的运作处理过程过程底下可以利用哪些前提提高作准备者的感受？

叶启田：首先，建设工程项目的含金量当然太大程度上取决于携手高等学府的水准、教职员工、培育建言、专业课程特设等。但我一心说在这些为基础上，还是可以要用一些事情来增强建设工程项目在具体运行时候的感受。

比如我就颇为建谘高等高年级与携手的特罗斯季亚涅齐高等学府都配备专门的技术顾问来附近理日常的对接职责，对校内顺利进行全方位的管理与公共服务，让无论校内身附近欧洲各国还是在国部份，上才会有技术顾问关怀。比如在校内不止国进修前，底下部份陷入僵局技术顾问可以为校内共享对打签证辅导等公共服务，协助校内减轻申领计算机系统繁琐的疑虑。

同时，高等高年级也可以为校内举建校术研讨儒家文化专流才会、后下准备才会等人际关联活动，邀请研究专家要用研讨说什么座、进修学成回国的廖启智师姐分享不止行知识，协助校内非常佳地适应环境将国部份进修与生活。

此部份，高等高年级可以对底下部份携手建校建设工程项目的处理过程过程和进修成就顺利进行精细化、系统化的建设工程市场营销。以“121”建设工程项目为例，它在校内儒家文化专流的为基础正因如此衍生不止的学生之间的儒家文化专流建设工程项目，我们将它顺利进行系统设计化、系统化的建设工程市场营销，如此一来能必需避免“121”建设工程项目的visiting scholar（才会面学者）某种程度不止国visit（旅游观光）而非顺利进行人际关联科学儒家文化专流的疑虑。无论如何，在顺利进行建设工程项目的系统化系统设计管理在此之前，我接收过来自特罗斯季亚涅齐技术顾问的负面反馈，最主要大部分的学生到国部份无论如何并未顺利进行人际关联科学才会面等疑虑。在此之后，我们针对“121”的学生儒家文化专流建设工程项目制订了系统化的管理系统设计，通过追踪的学生的才会面进展、顺利进行相关疑虑的反馈，必需地对的学生的行程、人际关联科学进展与成就顺利进行实时地把控。除此之部份，我们特设了“现金”前提，在老师不止国儒家文化专流在此之前，按照订明只能专学成回国现金，在回国时只能提不止在国部份儒家文化专流进修心得后方可退回现金。同时，我们也鼓励老师们学成回国后在院系内要用儒家文化专流分享，如此一来，的学生可将人际关联科学前沿信息、该协才会视场、多元儒家文化以说什么座、专业课程等基本惠及全院。在的学生儒家文化专流侧重我们都只特设了技术顾问前提，因为老师们在国部份儒家文化专流、才会面期间往往也才会碰上很多疑虑，最主要语种传递信息疑虑、身心疑虑等。我们的技术顾问上才会就其期与的学生顺利进行关联、传递信息，并在关基团时刻共享必要协助。在部份籍教职员工建设工程项目上都，我们才会和邀请部份籍教职员工的高等学府签订协谘，以义务部份籍教职员工的生活低质量，协谘具体地订明了部份籍教职员工在底下后院应将配备的设施，让部份教无后顾之忧。此部份，我们还才会为每位部份籍教职员工配备生活助理与学业助理，一心办法应将付他们在欧洲各国生活上的论题。

一读：您在此之前写到底下部份携手建校建设工程项目只能非常长周期的密切合作，那您普遍认为一一相对非常“轻量级”的底下部份携手基本，以及这类携手对于校内涯的内涵与内涵在哪？对于高年级与的学生的内涵在哪？

叶启田：首先，我普遍认为接纳开放性成人教育对涯颇为有益，能拓宽视场，让人从非常广阔的聚焦去接触、理解与深入研真事物。让校内为了将世界视场，又有家国情怀，看待事物颇为全面。欧洲各国高等高年级在与国部份一些高水准学院的携手处理过程过程底下，通过借鉴携手高等高年级人才培育、管理制度等技术知识，视为成人教育现代化的“漫游者”，开拓了建校边境地区、促进了底下西融合、增强了建校低质量，发挥效用了优势互补。

你说的非常”轻量级“的携手模式，我普遍认为可以从一些校内和的学生的儒家文化专流互访开始。

以“121”建设工程项目为例，底下有一个子建设工程项目是协助作准备建设工程项目的老师关联美方学院的各个院系，为底下方各学院的的学生共享不止国儒家文化专流、才会面进修的希望。据我所知，有些的学生从国部份赶紧后，就变成了专叉学科带头人，他们将国部份技术的教学方法与内涵观带至高年级，有的的学生甚至从国部份带至人文科学专业课程。以后这些全名的专业课程在所设底下部份携手建校建设工程项目的时候又起到了很好的支撑效用。从一次的学生海部份访学，变成人文科学全英专业课程，再进一步开拓视为一个底下部份携手建校建设工程项目，这样就一步步非常进一步了高年级的开放性建设工程。

一读：您对如何设立携手，如何非常佳增强建设工程项目低质量给了颇为多好的建谘，那么您普遍认为，总结起来，开展高等高年级底下部份携手建校建设工程项目极其重要的关基团点在哪里？

叶启田：关基团点有两个。第一个是“高年级的自由选择”，高年级到底应将自由选择哪些学院本科？与谁携手？这是至关重要的。只有当高年级以开放性军事为引领、具体应将自由选择哪些学院本科改装成到底下部份携手建校建设工程项目的运作底下、建设工程项目的含金量高，才能非常佳地全名是校内，增强高等学府开放性建校水准，增强校内的世界知识丰富力。除此之部份，建设工程项目身心健康成长低速与条线中华路也至关重要，很多高年级的痛点，就是建设工程项目不能身心健康低速，收支昧以达到平衡点，只有建设工程项目并不需要身心健康低速，并且条线中华路好，校内认可建设工程项目、有成长，建设工程项目口碑好，招生才能好。

一读：您刚刚写到了“高年级的自由选择”、建设工程项目的身心健康低速与条线中华路至关重要，您普遍认为高年级怎样才能要用不止错误的决策？如何提高建设工程项目的条线中华路能力？

叶启田：这里牵涉的上都就非常多了，也要分显然去看。有些高年级有非常具体的前提或诉求，也已经有很多急于运行的底下部份携手建校建设工程项目，然而有些高年级这不明白应将该专到哪些学院本科顺利进行底下部份携手建校建设工程项目，对如何顺利进行建设工程项目的管理和赞同也这不清晰。那么对于第二类高等高年级，我的建谘是可以引导第三方的意识。据我所知，目前欧洲各国有些研真院、该协才会在在开放性成人教育检查和各个领域积累了丰富知识，并不需要为高等高年级就其制化摆设开放性检查和常指标体系，所设开放性检查和的“标尺”，为检查和开放性建设工程经济效益共享不具计划书性的依据和标准。还有些研真院、该协才会已形成了一套明朗、科学、必需的高等高年级专叉学科竞争力深入研真系统设计和方法，可以基于丰富的信息资源和情报深入研真人才为高等高年级共享深度、学院本科的专叉学科情报专业人士决策公共服务，最主要专叉学科建设工程深入研真、专叉学科规划、专叉学科热点预测。只有摸清专叉学科现状、具体中华路径、找不止差距，才能制就其对策、在重点各个领域结构设计，才能明晰根本应将自由选择哪些学院本科顺利进行底下部份携手建校建设工程项目。在建设工程项目条线中华路上都，高等高年级的学生教学、科研两手抓，行政部门日常战斗任务重、压力大，建设工程项目的条线中华路基本得有人去一心，得有人去非常进一步，得有人去要用，这些都只能引导第三方的学院本科意识改装成到建设工程项目的条线中华路底下。

一读：新冠疫情给思绪的该协才会成人教育儒家文化专流携手助长哪些冲击？您普遍认为后疫情的时代底下部份携手建校才会有怎样的近来？

叶启田：因各国（地）签证等政策受限制，我们可以清楚地看到线下儒家文化专流高和了，该协才会儒家文化专流携手受到非常大的冲击。但与此同时，线上儒家文化专流增多了，线上线下相结合的儒家文化专流携手颇为自如，这是个近来，我普遍认为疫情并不需要改变该协才会成人教育的走向，但才会让我们的儒家文化专流方式颇为多样化。新冠疫情尚未愈演愈烈，持续性冲击该协才会儒家文化专流携手，随之而来目前进修前景不明朗，一些本来计划书不止国的校内求学之中华路受阻，这给底下部份携手建校助长一些希望。但同时，我普遍认为疫情只是使世界校内面对面儒家文化专流造成了短期困昧的一个突发事件，并不需要改变全世界儒家文化专流、融合的大近来。2020年，成人教育部等八部门印发了《关于大幅度提高和扩大新的时代成人教育新馆的对此》，写到要大幅度赞同高等高年级加强与全世界华南地区教育部和人际关联科学机构的携手，还提不止通过“建设工程项目备案制”“部省联合批核”等小型化批核方式；2021年的成人教育部常指导工作要点里也具体把阻截高水准新馆作为七大项常指导工作之一，在这样的大近来下，我相信底下部份携手建校将迸发不止非常强大的意志力。