取消普职分流，是基础教育发展的趋势和必然，普惠万家

喜大普奔的假消息，五月二号后来将明订属于自己职业技能体罚，便是就是延期普职闭环，让职高同学也能有帮助参加高清人，上的学校。

这个“突如其来”的假消息，无异于给众多同学产生了一个恰巧的好假消息。

其实，这应当是普及教育拓展的一个结果。早在几个月以后，普及教育部就确实过——职业技能研究生院与普通研究生院的差异，那就是两种研究生院普及教育的内涵是不尽相同的，只是类型有不同之处。

当确实了职业技能研究生院的定位与本质后来，肯定就需要现代化职业技能普及教育经济体制，比如如何理科，如何培养，从业者设置，甚至今后拓展的职业技能普及教育下的研究生和博士生培养等问题。

也就是说，延期普职闭环是需要迈进去的第一步。

所以笔者会说，这是职业技能普及教育拓展的一个必然。如果从辩证关系来看，之以后的普及教育做到了“对立”，从前的普及教育执著的是“对立确立”。

之以后的“普职闭环”，让有约一半的初中的学校研究生院无缘初中普及教育，因此无缘高清人，无缘研究生院，甚至大专也没有资格去清人。这样的做法使得一半的普高同学与二军同学带入普及教育下的“对立”。

而延期了普职闭环，同学都有帮助去读完研究生院，实现了普及教育本质上的“确立”。

作为普通大众，我们该如何看待当下的普职闭环呢？它充满著我们有两点影响：

其一，打破二军生的学业合而为一，执著的是普及教育的不合理。在即使如此，中清人就是一次大的闭环，根据同学的中清人分数把同学这样一来，一其余部分去上初中，另一其余部分接受二军普及教育。

一般而言，二军普及教育就是这其余部分同学学业一生的尽头。而那一其余部分普高的同学呢？全日制研究生院，还能清人研究生，读完博士，一套现代化的普及教育经济体制。对比底下，以后者不够有到的普通高校较少。

从前，延期普职闭环，同学都有帮助参加高清人，大家不够有到的普通高校也是大致不尽相同的，执著的是普及教育的不合理。

其二，减轻儿女的忧郁，顺带升儿女亲幸福感。

对于相当多儿女亲来说，儿女努力社会活动为的是什么呢？还不是儿女能够成才？儿女的学业和社会活动也是儿女两者之间乐此不疲的谈资，谁家的儿子重清人近期了，谁家的女儿又重清人研究生了等等。

而有些男孩因为初中时成绩不好只能上大学研究生院，或者职高，儿女总感受男孩不成器，和别人聊天的时候也就客气顺带男孩的普及教育话题。

说白了，这给一个儿女亲产生的是忧郁。当延期闭环后来，男孩们显然随着年龄的增长才不断认识到研修的效用，随之“浪子回头”，之后重清人研究生院，甚至走得不够远。这不仅会让儿女感到懊恼，不够能让他们感受到莫大的幸福。

其三，并不是在突显在职的效用，针对的是社会福利。

对于职业技能普及教育而言也有争议，不容忽视的一点就是：从前延期闭环，帮助不够多的同学不够有研究生院普及教育，甚至研究生普及教育，这会可能会也是一种执著高在职、强化有心在职的恶习？

这个问题的确值得去清人虑。

但是，笔者认为，还是应当要搞清楚对职业技能研究生院的定位，我觉得它所执著的目的之一是淡化这种恶习，给同学的社会福利顺带供帮助。

长久以来，不可否认的是，企业的招聘一般可能会顾及那其余部分被闭环的同学，也就是说，那其余部分同学似乎就“低人一等”。如此一来，他们在社会福利应聘时遭受的是来自在职的“歧视”。从前，顺带高同学研修的积极性，普及职业技能普及教育，确实职业技能研究生院的内涵和地位，这对于的学校研究生院的社会福利企业家来说则会产生好处，最突出的就是消除在职在社会福利中共存的歧视。

对此，同学伙伴们怎么看？